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Publikationen

Dr. Sebastian Stehle

Höhler, J., Horz, H., Hansen, M., Fabriz, S., Stehle, S., Heckmann, C., Ulrich, I.& Secon, R. (2012). Verbesserte fachliche und soziale Integration von Studienanfängern durch Peerteaching im Bachelorstudiengang Psychologie. In M. Krämer, S. Dutke & J. Barenberg (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evalution IX. Aachen: Shaker. 

Stehle, S., Spinath, B. & Kadmon, M. (2012). Measuring teaching effectiveness: Correspondence between students' evaluation of teaching and different measures of student learning. Research in Higher Education, 53, 888-904 . DOI: 10.1007/s11162-012-9260-9

Stehle, S. (2011). Quality Development of University Teaching: The Role of Student Evaluations. Dissertation, Universität Heidelberg.

Stehle, S. & Spinath, B. (2011). Zur Validität studentischer Lehrbeurteilungen. In M. Krämer, S. Preiser & K. Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation VII. (S. 347-356). Aachen: Shaker.

Spinath, B. & Stehle, S. (2011). Evaluation von Hochschullehre. In L. Hornke & M. Amelang (Hrsg.), Enzyklopädie der Psychologie, Grundfragen und Anwendungsfelder psychologischer Diagnostik: Psychologische Diagnostik 1. (S. 617-667). Göttingen: Hogrefe.

Vorträge und Posterpräsentationen

Fabriz, S. & Stehle, S. (2013, September). Erfassung von Planungskompetenz bei Hochschullehrenden. Poster bei der 14. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie, Hildesheim, September 2013.

Stehle, S., Fabriz, S., Hansen, M., Ebert, T., Gerhard-Szep, S., Heckmann, C., Sennekamp, M., Ulrich, I., Weberschock, T., Ochsendorf, F., & Horz, H. (2013, August). Measuring the Effects of Instructional Development Programs for Teachers in Higher Education. Poster presented at the 15th Biennial Earli Conference for Research on Learning and Instruction, Munich, Germany.

Hansen, M., Fabriz, S., Heckmann, C. & Stehle, S. (2012, September). Der Einfluss von Kultur auf Emailkommunikation und Personenwahrnehmung in Dozent-Studierenden und Studierenden-Studierenden Interaktionen. Paper presented at the 48. DGPs conference. Bielefeld, Germany.

Hansen, M., Fabriz, S., Stehle, S., & Horz, H. (2012, August). The influence of culture on communication and personality perception in lecturer-student and student-student email-interactions. Paper presented at the EARLI SIG 4 Higher Education conference. Tallinn, Estonia.

Horz, H., Hansen, M., Fabriz, S., Heckmann, C., Höhler, J., Secon, R., Stehle, S., Ulrich, I. (2012, Mai). Verbesserte fachliche und soziale Integration von Studienanfängern durch Peerteaching im Bachelorstudiengang Psychologie. Vortrag auf der 9. Fachtagung für Psychologiedidaktik und Evaluation, Münster, Mai 2012.

Stehle, S. & Spinath, B. (2011). The utility of instructors’ self-evaluations for the improvement of instructional quality. Vortrag auf der Psychology Learning and Teaching Conference (PLAT2011) im Rahmen des 12. European Congress of Psychology (ECP2011), Istanbul, July 2011.

Stehle, S. & Spinath, B. (2010). Validity of students’ evaluations of teaching regarding different criteria of student learning. Vortrag auf der Tagung der Junior Researchers of EARLI (JURE 2010), Frankfurt, July 2010.

Stehle, S. & Spinath, B. (2010). Improving teaching by student and teacher evaluations of teaching. Vortrag auf der Psychology Learning and Teaching Conference (PLAT2010), Edinburgh, June-July 2010.

Stehle, S. & Spinath, B. (2010). Die Validität studentischer Veranstaltungsevaluation bezüglich unterschiedlicher Maße objektiven Lernerfolges. Vortrag auf der 8. Fachtagung für Psychologiedidaktik und Evaluation, Frankfurt, Mai 2010.

Stehle, S. & Spinath, B. (2009). Lehrveranstaltungsbeurteilung durch Studierende und Dozierende: Beiträge zur Aufklärung der Gesamtbeurteilung, des subjektiven Lernerfolgs und des Interessenszuwachses. Poster bei der 12. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie, Saarbrücken, September 2009.

Stehle, S. & Chur, D. (2007). Ein strukturiertes Angebot zum Erwerb von Schlüsselkompetenzen in gestuften Studiengängen nach dem Heidelberger Modell. Vortrag auf der Tagung Lehren & Lernen nach Bologna, Zürich, März 2007.


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